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李志欣教师
蒲公英特约评论员

“会学习”比“想学习”更重要

2016-04-28 22:05:37

促进由激励学生“想学习”到教会学生“会学习”的转变,是未来教学改革是否有效和成功的重要标志。“会学习”是发展学生“核心素养”的必备技能,是学生一生的生存财富。 [详细]

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不要随意定论一个学校的教育问题

2016-04-24 22:03:46

我们评论一所学校的好与差,是与非,不能采取随意的态度,我们应该首先尊重他们的劳动,在真正洞悉它的文化与传统、现状与起点、环境与风险等因素后,通过较长时期地科学诊断的基础上,再做适切的评价也不晚。 [详细]

标签:中小学校长  基础教育
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“生成的理念”赋予学校无穷的生命力

2016-03-14 15:13:06

学校发展理念在发展前出现还是在发展后出现,其语言是美妙的还是富有哲理意义的,都显得不是那么重要。关键是学校思想与行为的自然生成与否。这才是学校追寻文化发展的真谛。这样的学校不会因为人事变动而发生变化,它会永远发展,有无穷的生命力。 [详细]

标签:中小学校长
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重建师生关系倒逼教师改革

2016-03-07 22:13:50

不理解甚或不考虑新时代新型的师生关系,还是用过去传统的权威控制式的思维方式和行动来思考和推动学校教育,就违背了大自然不断变环、生生不息的运动规律和自然法则。只有重塑师生关系,在此基础上让课程、教学、学校生活与学生重新联系起来,激活学生思维,把学生的好奇心、兴趣、个性、民主、自主、选择等品质唤醒,它定会推动学校教育走向本质的教育,推动教师进行符合学科特点、学生成长规律和未来生命需要的课程与教学改革。 [详细]

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在教学中渗透“核心素养”需要“全局性理解”

2016-03-03 16:36:57

从一个问题、一节课到一个单元、到一套课程、再到整体的跨学年课程、面向全球和现实世界,运用 “全局性理解”这一概念来思考和实施我们的教学,它一定会点燃创造性的开放性问题,让知识在生活中融会贯通,帮助教师建立一种新的单元体系,不断更新学科、重构学科,促进“学习主题”到“学习工具”的转变,为有效教学创造良好的机会,从而为学生发展“核心素养”做好准备。 [详细]

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学校:慎提倡无缝隙管理

2016-02-23 14:04:10

眼下,很多学校提倡学校管理精细化。有的学校不知是受以前“军事化”管理经验的影响,还是想创新“精细化”管理理论,进而提出了学校管理“无缝隙”化理论,而且还有越来越多的学校纷纷效仿,成了“无缝隙”管理模式的坚定执行者。要“提高学生综合素质”。我想,在全封闭、无缝隙管理下的孩子,无论如何也不会有过高发展时空。现在的无缝隙,真可能会造成将来社会发展中的大漏洞。但愿这不是危言耸听。 [详细]

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教育微信群, “水泊梁山”齐聚义

2016-02-21 16:21:52

自媒体时代把人们的情感距离拉近了,致使每个人的思想得到了快捷地交换,资源得到了分享,自己的理念和成果能够得到推广和普及,使自己的发展或成长不再仅仅依赖体制内的人和机构。教师的交流和专业成长突破了学校围墙,突破了教育体制的约束,在“互联网+”时代,教师以自我需求为导向、自主发展为主要方式、自觉发展为动力源泉的“自专业”时代已经来临,并且有不可破竹之势。但是,在大家享受信息时代给我带来便捷和红利的同时,我们是否会想到一些负面的影响,这些负面的东西会以新的方式绑架教师的道德情操,给教育改革和学校管理带来新的挑战与难度。我担心,那些抢到了一分钱还兴奋不已,感觉得了天大便宜的人;那些为了寻求他人抚慰或帮助的人而蝇营狗苟的行当;那些沉浸于一些碎片式的经验或满腹牢骚的宣泄中而不再静心读书潜心研究的人;那些为了迎合所谓的高人或贵人低三下四的赢取利益的人等等现象,是不是像一些“微信乞丐”,这些人催生了另类道德绑架。而这些微信群,是不是很像当年《水浒传》中一百单八将齐聚“水泊梁山”的情景? [详细]

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专家对教学改革的指导应因校制宜

2016-01-26 16:52:23

理清学校的传统历史文化,明确学校课程与教学发展的传统、优势与困难,才能发现学校教学改革的依据与资源,激发学校有内向外、自下而上的变革,促使学校直面课程与教学实践中的关键问题。切莫拿一些拼凑的所谓完整且先进的理论或现成的方案指导学校改革,更不能把他们作为适合所有学校的所谓“真理”或“灵丹妙药”强行让学校或教师就范,大面积推动千篇一律的课改方案。重结构轻内容,重形式轻内涵,重统一轻个性的教改行为该停停了。 [详细]

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叫停“家长作业”更像是挑拨离间的“阴谋”

2016-01-13 09:05:54

如果教育体制的评价标准不变,如果整个社会价值评判不变,这样的政策更像是挑拨离间的“阴谋”。家长觉得教师在推卸责任,教师觉得家长没尽到责任,最终会把孩子推向社会上的培训机构,便宜了培训班。我们的教师、学校和官方各界,不要再做这些掩耳盗铃、隔靴搔痒的事情了,动点真的,把“没有家庭作业”作为教育改革与学校管理的内定政策吧,只有如此,才能真正还孩子学习的真相,重建我们的教育。 [详细]

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“土法”上马,“洋法”慢行

2016-01-05 21:43:19

有些学校或区域正在把它作为“教育新宠”进行大面积行政推进,缺乏对校情、学情、学段、学科和教师观念、情感、素养等因素地调研论证与合理定位,而是搞“一刀切”式改革,喜欢用“颠覆传统”的思维方式来推动,是不是属于头脑发热或是一头热呢?“翻转课堂”可能会面临水土不服,改革抹杀学校和教师个性化发展也就在所难免了。 [详细]

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变革的本质是一种过程

2015-12-30 14:06:13

一所学校的发展史,应该是一个不断变革的历史,学校应该有不断变革的文化自觉意识,这是一所学校基业长青的生命力量,是化解当前“应试教育”造成的各种教育问题的必由之路。 [详细]

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我想呼吁:请开始把时间还给教师!

2015-12-30 10:47:53

只有让教师拥有“自由、休闲和自主”的时间、教师才会把自己的心交给教育,教师才有兴趣读书,学生才有时间读书,全社会的人才会热爱读书,读书的习惯才会成为我们整个民族的习惯,构建学习型国家才有希望。 [详细]

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