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骆建领中学教师,心理咨询师
蒲公英独立评论员

最温情请假条应长期有效

2017-09-13 10:28:04

《荀子·大略》有言:“国将兴,必贵师而重傅。”只有举世敬师,让教师成为最受社会尊重的职业,一个国家才有希望,国民才有未来。相反,“举世不师,故道益离”。 [详细]

标签:最温情请假条  尊师重教  看望老师  学生
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作文《愿你》走红,鸡汤虽好莫要贪杯

2017-03-31 20:15:28

对于作文教学,鼓励固然可贵,但客观地批评并不就代表可鄙。总而言之,鸡汤虽好,莫要贪杯,对教师,对学生。 [详细]

标签:初中  作文  引用  鸡汤  创新
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“复辟”晚托班究竟为谁减负

2017-02-16 09:18:45

无论是“快乐30分”还是晚托班,如果不能站在学生角度看问题,不能真正为学生减负,猛药再狠,终难治病。而动辄打着“减负需要”旗号的复辟,也只能再次沦为闹剧。 [详细]

标签:晚托班  减负  小学生  放学时间  教育培训
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“遭贼”闹剧让荒唐叫醒理性

2017-02-15 13:53:23

小可自导自演的荒唐闹剧虽已收场,但教师对作业的理性思考才刚刚开始。一场“遭贼”闹剧,一份被撕碎的作业,叫醒的不仅是作业设置,更应是教师教学的理性,是对孩子内心的关注。 [详细]

标签:小学生  自导闹剧  寒假作业  荒唐理性  创意设置
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语文教师应为作文模式化埋单

2016-08-21 12:39:43

学生作文“假、大、空”、千篇一律,早已成为作文教学中的常态。胡编乱造、谎话连篇、模仿套作等等,使得作文写作正在一步步被逼入死胡同。造成作文模式化的原因固然很多,但有一点却是毋庸置疑的,那就是对于作文教学,教师的问题要远远多于学生。 [详细]

标签:中小学作文  套作模仿  千篇一律  模式化  语文教师
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不排队还需配套政策不掉队

2016-04-04 09:41:20

教师享有生育权,但面对教育不能任性,要根据家庭情况及自身发展理性安排休假,而非盲目扎堆。学校具有管理权,面对教育同样不容任性,要在不影响教学质量和秩序前提下,尽可能为有生育需求的教师提供方便。教育行政部门不应作为局外人,把所有困难都推给学校。 [详细]

标签:怀孕排队  女教师  配套政策  不掉队
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“生而不养”莫让情感掉队

2016-03-24 10:44:52

对于孩子成长,物质跟不上可虑,但精神掉队更可怕。孩子身体上的寄养容易解决,精神上的留守却无可补救。因此,若父母的监护意识和责任不觉醒,年轻父母的养教能力不提高,即使社会机制再完善,父母的养教之责依然难以克尽。身为父母,既生之,则养之,养则尽责,教则尽能,是对孩子的交代,也是对自己的交代。 [详细]

标签:生而不养  养而不教  留守寄养  监护责任  缺位
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“睡不饱”又焉能学得好

2016-03-22 12:36:01

“十个娃九个半‘睡不饱’”,这无论对孩子身心健康,还是提高学习质量都是无益的。好的成绩有赖于学习的高效率,高效率则以好的睡眠质量为基础。想要孩子成绩好,请先把充足的睡眠还给孩子。 [详细]

标签:提高成绩  家庭作业  孩子睡眠  学习效率
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家庭监护缺位是少年犯罪的祸源

2016-03-17 11:29:24

生而不养,养而不教则为失教、失道,道失则妄为父母也。小伟坦言“对不起家人”,但家长又何曾对得起孩子?因此,家庭监护的补位是防止和减少低龄少年违法犯罪的根本。 [详细]

标签:少年违法犯罪  养而不教  家庭监护缺位  法律宽容
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“核心素养”培养重在有“核心”

2015-12-05 16:07:56

核心素养必须是特别的,与传统素养不同,必须有其核心:核心特性、核心标准、核心目标。 [详细]

标签:核心素养  教育目标  中小学生  骆建领
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“禁补令”难医减负之痛

2015-12-05 10:48:06

归根结底,无论“禁补令”有多严,只要应试教育还在,考试竞争的压力还在,教育资源的不均衡还在,中高考分数决定论的单一评价体制还在,“禁补令”就永远只会是一厢情愿。不但家长不会买账,学生内心也不一定能够领情。而“禁补令”对学生的减负就更可谓力不从心,望病难医了。 [详细]

标签:禁补令  减负  加负  应试教育  评价体制
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莫让教育责任绑架“替代父母”

2015-12-05 10:30:21

教师很难像家长一样对待每个孩子,不是由于责任心的缘故,而是由于角色不同,关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生,未必是一件好事。“替代父母”不仅需要认可更需要授权。“替代父母”角色分配是关键。 [详细]

标签:教育  替代父母  责任捆绑  中小学生  叶箫
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