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李竹平教师
蒲公英独立评论员

部编版教材不是用来“膜拜”的

2017-08-28 13:57:22

对教材的解读和研究,不仅仅是吃透教材的意图、精神,对照课程标准和学生成长需求弄明白教材里有哪些“营养”,还要想明白教材里没有什么,就促进学生的语文核心素养的形成而言缺了什么等等。这才是负责任的解读和研究态度。 [详细]

标签:部编版教材  打开方式  母语教育  教室课程生活创造
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拿“政治正确性”挺应试教育是一种什么思维

2017-05-06 23:07:16

既然我们都知道,实施素质教育才是实现学生的全面发展,才是对学生健康成长负责,才是为国家民族未来着想的“政治正确性”的选择,那么为什么陆局长鼓吹“应试教育”的政治正确性,却赢得了掌声与追捧,很多人(包括官员和人民)认为他讲了真话,扯开了应试教育的遮羞布呢?这恰恰说明了一个事实:“应试教育”的观念在很多人的心中有多顽固,“应试教育”的做法还普遍存在着,“全面实施素质教育”还有很长很长的路要走——这正是我们要反思和警醒的。 [详细]

标签:应试教育  政治正确性  素质教育
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警惕语文教学流派的“繁荣”

2016-12-22 21:21:47

那么多语文教学流派到底说明了什么?我要表达的有两个意思,一是流派纷呈,并不是语文教育在理论建构上有了更多建树的表现,而是缺乏基本共识的表现;二是大家热衷于宣扬和追捧流派,并不是广大语文教育工作者都积极学习和思考的表现,反而是更多的教师不肯学习和思考,缺乏丰厚的专业素养、起码的判断和反思能力的表现——我更愿意看到每个人在具体操作层面上都能自成“流派”。 [详细]

标签:语文教学流派  语文教师  语文教育
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我们离百年前“理想”的小学教师有多远

2016-10-06 09:55:28

叶圣陶先生如此透彻的言论,二十多年前若用心读来,一定会叫人汗颜而惊惧的。今日读来,同样会令十之八九的小学教师冷汗涔涔吧。上面照录的叶圣陶先生的每一段话,今日仍然“随便找些事实都可以证明”的。这些事实生长的根基,似乎不仅仅在于小学教师自身的修养和观念,还有社会和时代的“沃土”。然则,小学教师自身不求觉醒,不主动培植批判精神,不构筑自己的理想,这“冷汗涔涔”也就只是我的无端忧虑和自作多情罢了。我们何以成为叶圣陶先生理想中的小学教师呢?或许也不会是什么无解的难题,把叶圣陶先生指出的这些都一一思考明白,再一一求诸于己,付诸于行动,总会离真正的小学教师近一点,更近一点的。 [详细]

标签:叶圣陶  理想  小学教师
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年轻教师要积极建立专业自信

2016-08-15 21:21:22

只要年轻教师自己具有了深厚的专业素养,懂得借力成长,并且真正拥有同理心,就能慢慢拥有强大的专业气场,和家长的沟通就积极有效,实现家校合作的共赢就水到渠成了。 [详细]

标签:年轻教师  家校沟通  专业成长
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教师阅读:独立思考和批判精神不可或缺

2016-08-06 18:13:55

处在如今的时代,信息量庞大,书籍的数量不可计数,各种观点令人眼花缭乱,号称“畅销”“前沿”“惊世骇俗”的比比皆是。这就需要我们以“教书育人”为己任的教师更加热爱读书,读更多的书,但只有具有独立思考能力和批判精神的教师,才能从阅读中有所收获,避免沉沦和盲目,避免把学生教成装填芜杂知识的容器。 [详细]

标签:教师阅读  独立思考  批判精神
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作文教学:方法技巧要服务于思想情感的表达

2016-08-04 10:32:30

要让作文教学回到正道上来,真正为学生学会表达交流服务,如叶圣陶先生所说,教师树立正确的教育理念是关键:“观念与态度不变更,则一切改革方法,转换材料,都成空话。所以我说国文教授的改革,在教者观念和态度的变更。”国外很多作文教学都强调“读者意识”,也就是要让学生在动笔之前就要想明白自己的作文是要写给谁看的,要达到什么目的——这个目的一定是指向真实的表达和交流的。我们很多语文教师的作文教学是从不关注“读者意识”,从不对学生进行“读者意识”启蒙的(教师自己也没有被启蒙),如果说有的话,那就是将阅卷教师当作唯一的读者对象。如此,只关注方法技巧的“假大空”作文也就理直气壮地屹立于学生作文的舞台而不倒、不朽了。这是不是为“虚伪的人生”奠基做出了“巨大的贡献”,是值得我们教育者警惕的。 [详细]

标签:作文教学  方法技巧  思想情感  读者意识  教育理念
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面对身体“不健康”的学生,教育何为

2016-08-01 22:41:01

我们的文件是写着“随班就读”“同班就读”政策,我们高喊着关爱“特殊儿童”的口号,我们讲演着“教育情怀”,但是我们很难在城市的盲道上看到一个行走的盲人。笔者曾经看到一个场景,一条盲道中间立着一个提示牌:“禁止占用盲道”——这是多么巨大的讽刺——我们的教育不也是这样的情景吗? [详细]

标签:教育何为  公平和正义  特殊学生
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“新教材”能否带来母语教育的新气象

2016-07-22 17:24:46

就拼音和识字而言,问题的关键应该不是先教什么后教什么,而是怎么教。的确,语文是母语学习,很多一年级孩子已经认得不少字,但这不能成为先教识字后教拼音的理论和实践正确的依据。如果我们还是用枯燥机械的方法来教学拼音,先识得几个字也不见得会使“孩子们感受到学习的快乐,消除他们害怕甚至恐惧心理”;即使教材上将拼音教学放在前面,不见得孩子们入学前已经识得的字不可以作为促进拼音学习的资源。只有弄清了我们是为教材而教还是为学生而教,我们才能真正使用好教材,发挥教材的应有价值。 [详细]

标签:新教材  教育理念  教学实践
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教师的尊严不独关乎自己

2016-06-11 17:27:28

作为教师,在专业素养上提升自己,在人格魅力上升华自己,找到的仅仅是职业之内的尊严,或许称为“成就感”更加贴切。作为普遍意义上的独立的人的尊严,即使能“走出去”,在大语境下能否得到,答案还很难揭晓。正如那位老师所恐惧的“教育完全行政化”,实际上并非教育一己本身的问题,我们“走出去”也是逃不开的。当然,这并非是要大家逆来顺受,怀着深深的悲哀努力忘掉“尊严”二字。我想说的是,做好自己,做清醒的自己,清醒地怀着尊严之心做好自己的事情,做正确的事情,或许是化悲痛为力量,一步步迎来尊严之曙光的最好选择。 [详细]

标签:教育  自由  尊严
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我们亟需播下童话的种子

2016-02-17 11:13:22

童话世界里,儿童永远是主角。儿童成为配角的功利主义教育诉求里,童话当然属于“没用的东西”了,不仅学校不待见,领导教师不待见,家长也不待见,如此,学生焉知童话为何物?学生长大后,基因里怎么可能会有童话? [详细]

标签:童话  儿童立场  拯救童年  历史责任
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生存训练要科学而自然

2016-01-30 16:16:43

生存训练和呵护童心之间该如何取舍呢?为了孩子们能更好成长的生存训练,必然应该遵循儿童身心发展的规律,科学而精心地安排训练内容,使孩子们生活和生存能力的发展循序渐进,自然而然。 [详细]

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