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谌涛浙江省衢州第一中学 政治教师
蒲公英特约评论员

教师培训学分管理如何更“接地气”

2017-06-19 10:45:49

为促进教师终身学习,不断提升教师能力素质,教育部发布了《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》,提出要构建教师培训学分标准体系,健全学时学分合理转换机制,探索建立教师培训学分银行,发挥培训学分应用价值。学分制的实施,在先行探索的地区,学分制也暴露了一些还不太完善的地方,需要在实施中予以改进。 [详细]

标签:教师,培训  学分制
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教师培训学分管理如何更“接地气”

2017-06-07 18:08:46

学分制的实施,在先行探索的地区,学分制也暴露了一些还不太完善的地方,需要在实施中予以改进。 [详细]

标签:教师  培训  学分制  问题  建议
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个性教师专业发展评价困境的突破路径

2017-06-06 14:24:46

对个性教师的评价极端化特征明显。在学校教师群体内部,有人对个性教师会高度肯定和欣赏,也有人会嗤之以鼻、不屑一顾,而且持否定态度的人往往是占绝对多数;在不同群体中,获得的评价也有可能截然不同,有的个性教师在学生群体评价中获得高度认可,而在教师群体评价中被否定。对个性教师的群体的和个体的极端化差异评价,很多时候会给个性教师带来发展困惑,甚至障碍,如教师测评分数极低,与民主推荐的荣誉无缘,背后有人说三道四,甚至被学校领导批评等等。在困惑和障碍面前,教师是坚守个性还是打磨个性是不得不面对的选择。打磨个性是一个痛苦的过程,同时,教师的个性特长与失范往往是一个整体,失去个性,其与教学相关的优势也极有可能失去,教师最终陷入平庸。教育界的名优教师大多具有鲜明的个性,个性教师能否突破专业发展评价困境是取得成功的关键所在。 [详细]

标签:个性教师  评价困境  突破路径
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教育装备如何使用才不会被浪费

2017-03-22 20:58:09

时代在变,教育装备管理理念、使用方式都需要随之转变,坚持 “宁可用坏,不可放坏”理念,实现泛在化使用,发掘使用被淘汰装备,教育装备才不会被浪费,真正实现其应然价值。 [详细]

标签:教育装备  浪费  使用  理念
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办学诊断:学校管理“无力感”的症结何在(最新修改)

2017-02-28 07:56:38

时代在变化,教师的关注重点也在变化,这是学校管理必须面对的现实,唯有更新管理理念,实施人本管理,找到学校发展和教师提升自我幸福最佳结合点,学校管理者才能走出管理无力感的困境。 [详细]

标签:校长  无力感  学校管理  教师
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价值观进校园需找到亲近学生的路

2017-02-22 10:12:23

学校的社会主义核心价值观教育,唯有走进学生的心灵深处,内化为学生的精神品质,外化为自觉行为才有生命力和现实意义。这就需要找到亲近学生的路,即结合学生实际,形成具体化、通俗化的要求,做到“易记易懂,简单可操作”。 [详细]

标签:核心价值观  融合  教育  学生
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教师汉字书写规范问题不容忽视

2017-02-17 16:30:51

我参加某地的教师资格证面试,面试考生板书过程中粉笔字书写难看、经常发“倒笔”、出现错别字现象较为普遍,我对此深感忧虑。我建议师范院校应重视师范生书写课程的研发、设置和开设,教师资格证考试中,也应增加对于考生汉字书写规范和水平的硬性要求,教师培训机构也应将教师书写教育纳入培训计划。 [详细]

标签:教师 资格证 书写 规范
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办学诊断:学校管理“无力感”的症结何在

2017-02-09 11:52:37

时代在变化,教师的关注重点也在变化,这是学校管理必须面对的现实,唯有更新管理理念,实施人本管理,找到学校发展和教师提升自我幸福最佳结合点,学校管理者才能走出管理“无力感”的困境。 [详细]

标签:校长 无力感 自我实现 教师 积极性
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师范教育如何更加“接地气”

2017-01-18 19:24:06

师范教育的目标就是培养中小学教师,对接中小学实际教学需要,是师范教育应有之义。师范院校应参照中小学校招聘和考核方式,引进具有丰富教学经验的中小学一线优秀教师,来承担师范生的实践指导工作,加大实习基地建设力度,保证师范生教学实践的时间和机会。​ [详细]

标签:师范院校  师范生  一线教师  实习
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我的评论员总结:在瞭望中前行

2017-01-18 19:12:23

当今时代是一个教育快速发展和教育改革密集的时代,教育问题社会关注度高,教育改革涉及面广,教育的航船迫切需要许多优秀的瞭望者,让教育航船更安全的前行。或许因为我站得不够高,看得不够远,也或许因为本身的理论和实践积淀都还很肤浅,我自认为还不是一位合格的教育瞭望者,但我愿意坚守理想,在瞭望中前行。 [详细]

标签:教育评论  瞭望者  教育改革  学校  教师
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学生违纪处理行为矫正,不妨试试“有限宽恕”

2017-01-18 18:12:37

实施有限宽恕免责,一贯表现良好,偶尔违反纪律的学生其违纪行为,基本可以自行矫正,经常性违纪的学生其违纪行为基本可以控制在约定的限度内,这相对于这些学生以前的违纪情况已经取得了明显的进步。学生不良习惯不是短期内形成的,其转化和改正也将是一项系统而长期的工作,不可能一蹴而就。教师要有耐心,多进行换位思考,在尊重理解和信任学生的基础上,和谐平等的氛围中,来探寻学生管理的良策。 [详细]

标签:学生  违纪  有限  宽恕
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教育装备“带回家”是促进学生发展的贴心之举

2017-01-18 12:33:57

教育多为学生想一点,学生发展受益就多一点。衢州着眼学生的需求与发展,转变教育装备管理方式,带给我们的不仅仅的装备管理理念的革新和价值的回归,更是以学生为本教育理念的的生动诠释。 [详细]

标签:带回家  教育装备  理念  价值  回归
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