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罗义安教师
蒲公英特约评论员

【专稿】直播课堂彰显着多重价值

2017-09-25 22:37:04

有人认为黄老师借直播敛财,也有人认为直播课堂,可能泄露孩子信息,存在安全隐患。这些质疑不无道理,但只是一种可能,并非必然的存在。在笔者看来,直播课堂彰显着多重价值,利大于弊,值得鼓励和提倡。特别是学校要支持老师的课堂教学改革与创新,不能被舆论左右和裹挟,而否定老师的创新思维和行为。 首先,有利于老师完善课堂设计。其次,有利于他人对直播课堂进行诊断。再次,有利于家长了解孩子的学习状态和老师的教学情况。最后,有利于学生保持良好的精神状态。 直播课堂虽然不是“新名词”,但还是属于新生事物。因此,对于直播课堂不妨多些宽容,让时间检验是与非。 [详细]

标签:直播课堂 课堂教学 教学创新
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【专稿】拆除窗帘,更不安全

2017-09-24 10:53:17

安全不保,何谈教育?安全是教育的前提,固然重要,但是拆除学生宿舍的窗帘,就能保证学生的安全?其实,拆除学生宿舍的窗帘,反而更不安全。 一则,学生的隐私安全受到影响。二则,学生的睡眠质量受到影响。三则,学生的心理健康受到影响。 由此观之,拆除学生宿舍的窗帘,不仅不是“安全锁”,反而是影响学生身心安全的“导火索”。这既违背了学校“从安全角度出发”,而采取拆除窗帘这一措施的初衷,又违背了学校教育的本质。 [详细]

标签:寝室安全 学生管理 健康成长
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【专稿】签字可免,责任不可免

2017-09-18 23:16:06

家长必须明白,老师要求家长在学生的作业上签字,并不是要求家长代替学生完成作业,也不是要求家长代替老师批阅作业。不是要求“妈妈在身边唠叨不停”,也不是要求“爸爸在桌旁眉头紧锁”。而只是通过签字这种方式,强化家长的责任,提醒家长履行职责。 如果家长能够明白老师要求家长签字的真正用意,则不会产生抱怨情绪,更不会产生抵触情绪。与老师通力合作,认真履行家庭教育的责任,毫无怨言地督促孩子完成家庭作业,才是家长对“家长签字”的正确解读。 取消家长签字,金东区实验小学的善意令众多家长如释重负。但笔者认为,家长签字可免,但家长的责任不可免。也就是说,取消家长签字,并不表示家长可以对孩子的家庭作业不闻不问,任由孩子不做或抄袭。 [详细]

标签:家庭作业 家长签字 家校共育
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【专稿】提高“免疫力”,减少畸形“酒桌文化”的侵害

2017-09-15 13:58:49

酒桌前的悲剧重演是否重演,起决定作用的不是外部环境,而是生命个体的“免疫力”。因此,预防悲剧重演,提高生命个体的“免疫力”是关键。 一方面,用生命安全教育增强学生的生命意识。 另一方面,用优秀的传统文化浸润学生的心灵。 此消彼长,优秀的传统文化浸润着学生的心灵,类似于畸形的“酒桌文化”就会消失。 [详细]

标签:酒桌文化 生命教育 健康成长
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【专稿】编制改革将给教师带来更多红利

2017-09-14 10:34:28

教师一直凭借着事业单位的身份,端着“铁饭碗”,吃着一劳永逸的“大锅饭”,虽然福利待遇不是很好,但“旱涝保收”。因而许多老师如同温水中的“青蛙”,享受着“水”的“温暖”,满足于舒适的环境,却失去了理想和追求。改革教师编制,实行“全员岗位聘任制”,虽然打破了教师的“铁饭碗”,但获利和受益的还是老师。 红利之一:有利于教师自由流动。红利之二:有利于教师按劳取酬。红利之三:有利于教师待遇提高。红利之四:有利于教师专业发展。 [详细]

标签:编制改革 全员聘任 教师红利
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【专稿】无需放大“老师21年不换号”的意义

2017-09-10 23:00:02

因此,向学生承诺“一直使用这个电话号码”的副作用不可小觑。 副作用之一,可能会给学生形成一定的压力,令学生纠结。 副作用之二,容易助长学生产生依赖思想,形成“恋师情结”。 对学生不放心、不放手,是当今教育突出的问题之一。家庭教育如此,学校教育也如此。“包办”导致有的学生患上“软骨病”,生活不能独立,精神也不能独立。无论是家庭教育,还是学校教育,要更新教育理念,改变教育方式,革除孩子的依赖性,培养孩子的独立性。 21年不换号,21年的坚守,这是爱的力量。但是,爱学生也可以换一种方式,那就要放手。放手,是充满大爱的作为和担当,是真正的对学生的终身负责。 [详细]

标签:师生关系 爱的教育 终身负责
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【专稿】用机制纠正教科书中的“致命错误”

2017-09-06 22:36:48

尽管教科书内容繁杂,涉猎广泛,也不容存在差错。否则,以讹传讹,危害太大。因而教科书的编写需要建立系列化的长效机制,用机制纠正教科书中的“致命错误”。 一是建立问题咨询制。二是建立教材公示制。三是建立责任追究制。 编写教科书是非常严肃而严谨的工作,“大概”“差不多”这类说法也不应该出自教科书编写人员之口。教科书的编写需要秉持科学、严谨、求真的态度,“不能有一点儿马虎”,这既需要编写人员自律,更需要他律,即建立相关机制。 [详细]

标签:教科书 知识错误 建立机制
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【专稿】辞退调皮学生,教育不应如此挑剔

2017-09-05 14:31:50

只有挑剔的学生,而不应该有挑剔的教育。这不是对学校的苛刻要求,而是由教育的本质和精神所决定的。辞退“太调皮”的学生,拒绝“身体状况不佳”的学生……学校教育不应如此任性和挑剔。 “择生而教”,把所谓的“问题生”拒之于门外,固然能够减少学校的安全风险和管理压力。但是,这样的学校已经成为一名“投机者”,失去了最起码的教育情怀和担当精神。 作为教育人,不应当是“投机者”,而应当是“智者”。“投机者”往往明哲保身,把“太调皮”的学生看作“魔鬼”;“智者”能够从一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂,因而把所有的学生都看作“天使”。 [详细]

标签:因材施教 个性特点 教育情怀
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【专稿】被家长“嫌弃”,年轻班主任如何华丽转身?

2017-09-03 20:47:07

年轻班主任既有热情又有激情,既活泼又活跃,既有亲和力也有亲近感……然而,他们得不到家长的认可,被家长“嫌弃”,多少有些意外。年轻老师当班主任有着很多优势,美中不足的是经验欠缺。但是,经验是一把双刃剑,如果创造性地借鉴,可以帮助班主任更好地管理班级;如果一味地复制,则可能“水土不服”,为班级管理工作添乱,也使自己裹足不前。 纵观班主任队伍,年轻老师是主力军。然而,在有些家长的心目中,年轻老师不适合当班主任,当不好班主任。家长的看法显然是片面的偏颇的。那么年轻班主任如何华丽转身,改变家长的印象,赢得家长的信任呢? 一方面,年轻班主任要为自己正名。年轻班主任不妨把家长的“嫌弃”当作外在驱动力,与自己的强项和内在驱动力组成交集,成为成长、成熟、成功的“甜蜜点”。这才是年轻班主任为自己正名的最好方式。如果这样,年轻班主任即便没有成功,也会被家长景仰,而不是“嫌弃”。 另一方面,学校要为年轻班主任正名。对于年轻班主任,学校不仅要“扶上马”,还要“送一程”。这就要求学校要为年轻班主任创造良好的成长环境,既要通过不同有方式,向家长和社会推介年轻班主任,使优秀的年轻班主任得到家长和社会的广泛认可,也要为年轻班主任“撑腰壮胆”,使年轻班主任能够独当一面地工作。 [详细]

标签:班主任 年轻老师 信任
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【专稿】“免责书”,是推卸责任还是推销保险?

2017-09-03 16:45:14

学生购买保险,虽然是好事,但是家务事,应由家长自主决定是否购买,其他任何人都无权干涉。如果学校是非不分,爱管闲事,掺和其中,诱导或强迫学生购买,不仅增加老师负担,而且有损教育声誉。更何况教育主管部门明确规定,“购买学生保险一定要本着自愿的原则”。因此,学校采用别样的方式,变相“逼”着学生购买,是自讨苦吃,更是自毁形象。 校园应该是一片净土,没有杂质;办学应当非常纯粹,没有杂念。而借助学校的影响力,直接或间接地为其他单位做“代言人”和“导购员”,言与教育无关的话,干与教育无关的事,显然与学校的角色不相符,也超出了学校的职责范围。如此办学,显然参杂着杂念,不够纯粹,也给校园的净土参杂了杂质。 [详细]

标签:学生保险 办学行为 学校角色
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【专稿】师德教育需要老调“重”弹

2017-08-30 23:14:36

笔者认为,除了加大对违反师德行为的处罚力度外,师德教育更需要老调“重”弹,且常弹常新,弹出清新的乐章。 一则,师德教育需要老调“重(chónɡ)”弹。师德教育是一项长期工程,只有起点,没有间歇期,也没有终点。 二则,师德教育需要老调“重(zhònɡ)”弹。师德教育是教师教育的重点,是一项系统工程,故需要老调“重(zhònɡ)”弹。 [详细]

标签:师德建设 师德教育 规范行为
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【专稿】“最美人墙”的教育意义比保护作用更重要

2017-08-29 22:34:16

“最美人墙”的现实价值是实实在在的,不可否认。一方面,“最美人墙”是一道“保护墙”,为学生遮风挡雨。 另一方面,也是更重要的方面,“最美人墙”是一道“示范墙”,对学生产生着潜移默化的影响。 “最美人墙”中每一位老师和学生用无声的行动告诉同学们,什么是给予;也告诉同学们,要学会给予。“最美人墙”的这些教育意义比保护作用更重要,更值得称道。 无论在校园里,还是在社会上,都需要这样的“保护墙”和“示范墙”。如果我们的学校能够为学生搭起更多的“风雨廊桥”,那么必将有更多的学生会成为“保护墙”“示范墙”中的主角,那么我们的社会必将更加美好。 [详细]

标签:最美人墙 保护学生 示范意义
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