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陈松信福建省泉州
蒲公英特约评论员

陈松信:面对教育千万不要太想当然

陈松信2016-12-02 15:30:37

面对教育千万不要太想当然

陈松信

曾赴某地学习与交流,期间聆听一位在全国教育界久负盛名的教育专家的一个讲座,在谈到“学校应该教给学生有意义的东西”这个话题的时候,他举了一个例子,大致意思是:学校没必要给学生训练齐步走、正步走队列,这些都是没有意义的事情,因为在现实中总不至于看到一个人的走路是齐步走、正步走的样子吧!读过这位专家的好几部著作,也常在各大教育媒体领略该专家的风采,听了他的一席话,刹那间有豁然开朗之感,觉得他的话非常有理。

从学习研训中回到现实工作,在面对每一项工作时,该专家的话常萦绕耳边,提醒自己是不是教给学生有意义的东西?这么做对学生的成长有用吗?但每每面对具体的工作时,仔细揣摩个中问题,笔者又觉得该专家的话站不住脚,是一种过于想当然的言行,因为从表面上看学校里的许多工作似乎都没有什么作用,但其实对孩子的成长都蕴含着积极的意义,甚至关乎着孩子的未来。

就拿该专家所举的例子来说吧,一年一度的校运会的开幕式,也曾有老师私下建议不要搞什么齐步走、正步走的方阵队列训练,让孩子们以班级为单位有序走进运动场即可,认为投入较多时间在训练,并且在开幕式前还安排一个彩排,这是劳民伤财的行为。当然,之所以有这样的提议和质疑,其潜台词不言而喻,也是想当然地认为学校的方阵队列训练,无论是对校运会本身还是对孩子的成长都没有任何意义的,认为既然是体育竞技活动就不妨直奔主题。

其实,正像有人想当然地认为中国人民解放军阅兵训练踢正步走队列是“花架子”,军事专家乔良给出了有力的回应:“那些说踢正步是‘花架子’的人恰恰说明他们不了解军队”,乔良认为“无论武器装备如何发展,人的因素依然至关重要”,阅兵训练踢正步走队列“是对军人忠诚、意志、耐力的考验”“是培养责任感和提高协同能力的有效方式”。同样道理,校运会上的齐步走方阵训练,难道不也是在培养学生的这些优良品质吗?更何况,在笔者看来,这些表面上看起来与活动无关痛痒的事情的背后,却蕴含着深层次的意义,即使得活动增加了一种仪式感,从而使得学生对活动本身增添了一种敬畏感,有利于学生充分认识活动的本来意义。

然而,正因为面对教育有太多的想当然,凡事没有经过深思熟虑,而是根据自己的经验和阅历看待问题,或者是过于迷信某一位专家的某个主张、某一句话,可能使得学校工作成效事倍功半,甚至可能与教育规律及学生的成长规律背道而驰。例如,一方面,由于一部分教师对学校出台的方案不求甚解,并且缺乏有效沟通,导致对学校工作不理解,出现抵触情绪,进而影响学校政令畅通及工作效果。另一方面,有的学校管理者也因为太过于想当然,往往从自身工作经验出发,出台自认为天衣无缝的活动方案,但因为众口难调,大家横看成岭侧成峰,活动方案难免遭到一部分教师的质疑。

因此,笔者认为,面对教育千万不要自以为是,切莫过于想当然,身为资深教育专家或者是教育理论工作者应当谨言慎行,给一线教育工作者以正确的引领。作为学校管理者和一线教师,在面对教育问题时也不能想当然地凭借经验办事,不能仅看到事物的表面就匆忙出方案、下定论,而是应当站高看远,对工作有自己独到的见解,不人云亦云,懂得透过现象看本质,勇于在实践中努力探索教育的真谛,因为只有这样,教育工作才能够真正落地并取得实效。

(作者陈松信,作者单位系福建省泉州市实验小学洛江校区)

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