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钱永华教师
蒲公英独立评论员

(蒲公英评论专稿)警惕教育管理中的三“作为”

钱永华2017-07-14 06:49:40

(蒲公英评论专稿)警惕教育管理中的三“作为”

社会发展日新月异,我们的教育管理伴随着网络信息化的到来,理所当然趋向复杂化,如果不能正确而理性处理日常生活中的一切闲杂事务,说不定就会陷入到“不作为”、“乱作为”和“过度作为”之中,把教育教学政策的经给念歪了。

作为教育教学管理者,我们每天都会面临大大小小的事儿,要克服“不作为”的倾向。在电视剧《人民的名义》中有一个特别的干部,那就是孙连城,作为光明区的区长,“心怀宇宙”,不思作为,满以为只要不犯错误,组织上就没有任何办法。事实上,生活中如孙连城者不在少数,遇到事情能推则推,能糊则糊,才不管工作到底能不能做好。影视中孙连城最终走向了辞职的道路,然而,在管理队伍中有许多不作为者在苟延残喘,没事儿偷着乐。在教育领域,为什么会出现许多问题,究其根源,就在于管理者不作为,希望什么事儿只要一个劲儿地拖下去,就不愁没有解决的办法。为官一任,不能造福一方,管理者有必要认清自己身上承担的使命,而不是什么事儿都推得一干二净,似乎一切都与自己无关。

在教育管理中,我想许多事儿需要主动作为,而不是等着问题找上门来。成功的教育管理者,他们每天都会主动到管辖的范围内去巡查,发现问题及时处理,而不是等到事态严重起来,才急急忙忙出处理。不是有成功的校长在介绍经验时提出每日到校,要坚持三巡吗?巡什么,我想就是发现问题,只有学会主动作为,才能把许多问题解决在萌芽中。熟视无睹,在教育管理中,我们常常会犯这样的错误。带着研究的目光去寻找问题,带着挑剔的标准去发现问题,无论走到哪里,你都会有新的问题,不断地解决,就会让所管辖的领域得到根本的提高。

学校无小事,事事需要尽心尽力,而不是小病不处理,大病吃大苦。有意思的是,许多刚刚走马上任者,他们习惯于烧三把火,等到回过头来发现,一切努力都徒劳无功,又会自暴自弃,变得不思作为起来。在困难面前,我们不需要性情用事,而是冷静的有序的作为者,饭要一口一口的吃,问题也需要一个一个的处理,才能让教育教学走在良性发展之路上。

“不作为”在教育管理中一旦成为常态,就会让问题变得复杂起来,等到了一定程度,就会变成火山口,到时想要不作为,恐怕都是火烧屁股,没完没了,想来又何必呢?

与“不作为”相反的是“乱作为”,如果头脑袋不清楚,只知道死楸蛮干,不仅害苦了广大教师,说不定还会给教育的可持续发展带来危害。所谓“乱作为”,就是我们的管理者没有准确地把握问题的本质,只是凭着经验与书本知识办事,违背了“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的原则,胡乱一气,到头来往往会把问题变得更加复杂起来。

在管理者,我们常常会发现刻舟求剑者,他们面对复杂的问题,不是去实地调查,而是利用所学的书本知识和已有的经验去办事,看上去干什么都轰轰烈烈,到底达成什么样的效果,恐怕都是“雷声大,雨点小”的居多。“新官上任三把火”,如果三把火都不烧在点子上,恐怕只能是忙中添乱,反而造就了问题的更加复杂性。教育说到底是人的工程,来不得半点马虎,如果我们任意为之,说不定就会影响一批孩子的健康成长,显然是得不偿失的事儿。

“乱作为”,简而言之就是没有考虑问题本身的规律,只是凭着经验和书本知识说话,这在一定程度上就是经验主义和本本主义在作怪。在处理教育教学事务中,我想还是应该理论联系实际,没有调查就没有发言权,做到实事求是,才能让一个个问题有序得到解决。人心思静,我们考虑问题不要过分兴师动众,而有必要学会打太极,做到四两拨千斤,才能更好地保持教育教学的常态发展。

许多教育管理者骨子里不思作为,遇到难题又会陷入乱作为之中,往往带来的是教育领域的鸡飞狗跳,乌烟瘴气,让下属以及广大师生苦不堪言。所谓“一将无能,累死千军”、“兵熊熊一个,将熊熊一窝”,说的就是平庸的管理者带来的严重恶果。只要是人存在的地方,我们的管理就应该以人为本,做到动静结合,才能有条不紊地把许多事情处理完毕,促进教育幸福和谐发展。

事实上,警惕“不作为”、“乱作为”只要责任在肩,我们不妨甩开膀子干,一切并不是什么问题,关键在于“过度作为”,一不小心,陷入其中,那才是最可怕的事儿。说到“过度作为”,我们不妨讲一个笑话,说的是多年前,一个领导的子女要汽车驾驶证,底下人当然不愿意错过拍马屁的机会,竟然给办成了A证。本来,领导只需要C证就可以了,底下人的过度作为,竟然提高了档次,殊不知,如此却给领导子女带来了麻烦,需要每年都需要去检验。笑话当然可以没有原则性,但在现实中,我们的底下人有时就喜欢唯领导喜好是瞻,只要领导说一句话,往往是言者无意,听着有心,常常干出一些哭笑不得的事儿。

官职愈大,出外办事说话一定要谨慎。可悲的是,一些耍官瘾的人,他们喜欢高高在上,发号施令,似乎就是一个土霸王。如果没有法律的约束,不知会干出多少荒唐之事来呢?走起路来四平八稳,说起话来火气十足,殊不知,底下的人却在揣摩心思,如果上级教育管理者不能管住嘴巴,就会给教育本身带来莫名的伤害。

为什么官僚主义、形式主义、奢靡之风只要是有缝隙可钻,立马会成为燎原之势。作为教育管理者,我们干什么事儿都需要警惕,如果想当然惯了,说不定就会给教育教学带来麻烦。有人说得好,上面的经是好的,只不过底下人念歪了。所谓念歪了,就是过度作为的结果。在日常生活中,我们常常看到上级教育主管部门发出的文件到了底下被无形加法码,搞得基层学校应接不暇,痛苦不堪。

亏得现在是网络公开透明的时代,出台的教育教学政策与规章制度,都可以第一时间学到。可惜的是,许多教育管理者喜欢恣意妄为,满以为老子天下第一,过度解读了政策法规,往往会造成矫枉过正的尴尬,实在算得上是教育之悲哀。急功冒进,在追求利益最大化的年代,我们常常以过度作为来迎合上级教育主管部门的好脸色,又怎么能办人民满意的教育呢?

教育绝不是权威在说话,而是在自我规律的运作下科学发展,我们在复杂多变的问题面前,有必要警惕“不作为”、“乱作为”、“过度作为”,做到“无为而无不为”,才能抓住问题的本质,如庖丁解牛游刃有余,又何乐而不为呢?(钱永华)


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