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龚天羽教师
蒲公英独立评论员

早熟的果实,不会丰美

龚天羽2017-08-04 23:30:43

近日,家长花多少钱给孩子报了多少“超前教育”补习班的消息频频出现,引发社会对“超前教育”现象的讨论。《法制晚报》调查发现,70%以上的受访家长选择在暑假“监督孩子制定各种学习计划”,当被问到如何看待“超前教育”时,51.39%的受访家长认为“感到无奈,应试教育下的产物”,有26.39%的受访家长认为“很好,有助于孩子生活的充实和成绩的提升”。有专家建议,“超前教育”不符合教育规律,应立法禁止。

学龄前儿童抢跑已成热潮,有的小学甚至把“认识100个汉字,20以内的加减法”等作为入学条件,这给家长们造成了极大的压力,家长们又把压力转变为督促孩子提前学习的动力,让孩子提前学习文化知识,生怕自己的孩子落后他人,家长们“望子成龙,望女成凤”的苦心固然可以理解,殊不知这种人为带来的优势很可能只是一时的,等到学习兴趣、学习态度渐渐开始支配学习效果的时候,就会消弭于无形。

著名心理学家格塞尔认为“儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的”,他曾经做过著名的“双生子爬梯实验”,在这个实验中,让双胞胎中的一个从48周起每天做10分钟的爬梯训练,延续6周,到第52周,他已能熟练地爬上5级楼梯;在此期间,另一个孩子先不做爬梯训练,而是从53周才开始训练,但两周后,这个双生子不用旁人帮助,也可爬到楼梯的顶端。因而人为地任意提前训练,不见得有能保持领先,反而花费了大量的时间,甚至还会给儿童在生理和心理上造成负担,影响儿童对学习的兴趣,从而产生逆反心理。

学龄前阶段确实是儿童身心发展的关键时期,进行必要的培养教育和训练是值得鼓励的,但这种教育不应是超前的。,短期的效果看,超前教育所展现的效果也许是令人振奋的;但最终的结果,却未必令人满意。正如华东师范大学的钱琴珍博士所说:“0~6岁是孩子最好的玩的时间。让孩子在玩中学,在玩中掌握各种生活、学习技能和交往能力,比让他识几百个字重要得多。”一味地揠苗助长,也许让他长得高,却无法使其人生得到有力的支撑,一根细苗往上窜,折断似乎成了必然。

法国思想家、教育家卢梭说过:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟, 它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。就是说,我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”恐怕哪个家长都不愿意让自己的孩子成为“即不丰满也不甜美”的“早熟果实”的吧!


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